师德师风建设的途径与方法
作者：admin 来源：未知 更新日期：2018-01-19 浏览次数：次
一、师德师风建设面临的挑战和压力
一方面，在当前社会利益分配格局中，教师群体仍然属于相对弱势群体。教师个人工作生活压力巨大，要面对个人需要和外部诱惑的双重考验。因此，学校师德师风建设面临来自教师队伍自身和社会环境两方面的挑战。另一方面，社会对教育的觉醒程度和家庭对孩子的期望值不断提高，使人们对师德行为要求很高，容忍度却很低。教师和学校在处事方法上稍有不慎，就会引发社会强烈反应。而且政府早已把学校看成是关注民生的窗口，对教师的师德师风要求十分严格，处理问题的措施十分严厉。因此，学校师德师风建设的压力很大。
二、师德师风建设的措施方法
（一）加强领导，建章立制定目标
我们始终把师德师风建设作为学校建设与管理的头等大事，常抓不懈。学校成立了师德师风建设领导小组，确立建设目标，制定规章制度，要求每位教师每学期都上交一份《师德承诺书》，经班子审查通过后作为监察教师行为的依据之一。学校建立师德师风建设监督机制，每个班级都由家长推举几名代表组成家长委员会，行使监督教学行为之责。对于家长反映的问题，学校都要认真对待，严肃处理，给家长一个明确的答复。发现并查实教师师德师风问题的，都有记录，在评优晋级考核上实行一票否决。
（二）强化管理，实施工程树师德
1.抓班子，带动师德转变。抓好班子成员的作风建设，增强班子的凝聚力和战斗力，发挥班子成员的师德榜样作用。
（1）发挥班子的表率作用。制定领导班子行为准则，比普通教师的标准要高、要求更严。班子成员要在教师中树威立信，要“德高一筹、学高一筹、技高一筹”，起好模范带头作用。
（2）搞好班子的民主评议。以“德能勤绩廉”五个方面为重点，制定了《领导班子作风评议表》，每学期由教职工对领导成员进行一次问卷式无记名测评，按“优良中差”四个档次无记名划勾，评议结果作为领导班子政绩评价的依据之一。
2.抓学习，强化师德认知。每学期都组织教职工认真学习加强师德师风建设的一系列文件。围绕师德建设重心，组织教师学习《教育法》《教师法》等法律法规和《教师职业道德规范》，学习地方和学校的有关实施细则。同时，加强师德建设理论学习。教师的理论水平提高了，依法执教的自觉性也就提高了。
3.抓管理，规范师德建设。有效的管理对于促进教师遵守行为规范，培养教师的良好行为习惯起到不可替代的作用。为了实现有效管理，我们做到：
（1）创新管理机制。我们把每位教职工都吸纳到管理活动中来，分层管理，分工合作，形成“人人管理，管理人人”的管理机制，接受社会监督，制定师德问题快速处理倒计时制度。建立完善师德考核机制，做到平时考核与年终考核相结合。
（2）加大管理力度。学校主要领导每周都要检查值周记录，对发生过的师德事件没记录、没处理的要追究小组的责任。对于教师违反制度规定的行为，轻者如上课前没有及时赶到课堂的教师要及时提醒，重者如对打骂学生、体罚学生的教师要及时制止、适时处理。对于发生恶性事件的涉事教职工，学校要迅速控制事态，造成恶劣影响并超出学校管理权限的，要主动上报上级部门。
（三）以人为本，尊重教师暖人心
1.加大情感投入和方法指导。学校在师德建设中，始终坚持以人为本理念，把每个教师都看成是有人情味的、有主创精神的个体。在处理师德问题时，做到善于明察秋毫，还要把握好尺度。对于一个具体的事件，要把它放到当时的情境中具体问题具体分析，正确区分是师德问题还是方法问题。确属师德问题的，既不能视而不见，也不要处理过当。
2.排解教师工作压力和心理疏导。教书育人的性质决定教师要有一个良好的精神状态，教师心态决定教育效果。我们适时为教师减压，组织教师开展内容丰富的文化娱乐活动，聘请外市心理专家作心理讲座，使教师及时释放工作压力，避免了压力积累形成心理问题乃至心理疾病，保持良好的心态。
（四）文化建设，净化环境营氛围
强大的校园文化宣传设施是教师感受美、创造美的重要途径，同时也是培养教师高尚职业道德情操的重要手段。我们精心设计了走廊、各科室墙壁文化图版、校园文化橱窗、雕塑、园艺等校园文化的硬件设施。同时，学校每年都利用节日、纪念日开展一些以弘扬良好师德为主题的活动，着力营造师德氛围，构建和谐校园，增强教职工的归属感和荣誉感。
师德师风建设是一项系统工程，需要学校内外各方面的通力合作。今后我们要不断探索市场经济条件下师德师风建设的新途径、新办法，为学生健康成长和全面发展打下坚实的师德基础。
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